مجمع ليوان السكني - شركة صدارة 3 11 201250 عاما من العطاء ...
مجلس محافظة ذي قارالمهندس حسن لعيوسجامعة ذي قارجنسية ذي قاربلدية الناصريةمديرية ماء ذي قار
 شركة هالة سات في الناصرية

منهج اللغة اانكليزية الجديد في العراق الصف الرابع الاعدادي-عبدد الرزاق عوده الغالبي

Mon, 20 Jun 2011 الساعة : 12:05

IRAQ OPPORTUNITIES
BOOK EIGHT FOR FOURTH YEAR SECONDAR STAGE
هل هنالك فوارق ملحوظة بين منهج المتوسطة
(الصف الثالث المتوسط) والصف الرابع الأعدادي؟
بقلم:عبد الرزاق عوده الغالبي
لا يختلف منهج الصف الرابع الاعدادي عن منهج المتوسطة كثيرا وانما هنالك بعض الاختلافات الجوهرية في عرض المادة للتباين العمري بين طالب المتوسطة وطالب الاعدادية وكما نلاحظ فيما يلي:
تركز لطريقة لتواصلية على ثلاث اسس مهمة وهي:
1- مركزية الطالب في التعلم(Student-centred) والتركيز على استخدام اللغة الفعلي والحقيقي وليس دراستها او التحدث عنها بشرط ان تتم عملية التعلم عن طريق التواصل((communication بين الطالب و الطالب المثيل او الجليس(peer student) او افراد المجموعة التي ينتمي اليها الطالب(group members) او طلبة الصف(classmates) وهذا التواصل يحدث في غرفة الصف بشكل حر و تحت اشراف المدرس المباشر والذي بدوره يقوم بتسجيله اول بأول في استمارة المتابعة اليومية(Assessment rubric or checklist)) ويقوم المدرس بمتابعة التطور المعرفي للطالب وتصنيف تطوره اللغوي والمعرفي طبقا للمستويات الثلاث(متقدم superior او middle متوسط المستوى اوweak ضعيف وخلال ذلك بستطيع ان يبني مجاميع الطلبة في الصف على اساس هذا المعيار وهذا المعيار يجب ان يكون اكثر فعالية واستخدام وتركيز في المستوى الثانوي اكثر منه فى المستوى المتوسط وذلك لاعطاء الفرصة الكافية من الوقت للطالب والمدرس على حد سواء من قبل المنهج نفسه للتصرف الطبيعي في اداء المهام اللغوية بعد ذلك لانجد سبب لشكوى المدرس من ضيق الوقت لان المنهج للصف الرابع اختزل في اربعة وحدات مع زيادة فرص التواصل بين الطلبة يشكل هاديء وشفاف يتيح للمدرس الحرية الكافية لمتابعة الفعاليات التواصلية لدى طلبته لتطوير المستويات المعرفية لهم وذلك بمتابعة طريقة المجاميع والعمل الثنائي ( (pair work او العمل الثلاثي واستخدام التكنيك المناسب لكل فعالية من تلك الفعاليات التواصلية فعلى المدرس تعويض مافاته في المرحلة المتوسطة من تطبيقات تواصلية بسبب ضيق الوقت الذي كان يشكو منه ليأخذ مساحة كافية للعمل لتطبيق الطريقة التواصلية ومعطياتها بالشكل الامثل.
2-التداخل في المهارات الاربعة(Interraction between the four skills ) لعملية التعلم وكلما زاد التركيز على مهارات الاستلام (listening and reading) كلما اتسعت دائرة التعلم ويصب هذا الاتسعاع يشكل مباشر بمهارات الانتاج(speaking and writing) وهذه الحالة ظهرت بشكل جلي في منهج الصف الرابع الاعدادي حيث قل عدد الوحدات واتسعت دائرة المهارات بدلا من درسين لكل وحدة اصبحت اربعة دروس وزادت نسبة التمارين لمادتي الاصغاء والقراءة والمهام التي تهتم بالاستيعاب المسموع والمقروء وهذه حالة صحية في المنهج وذلك للاستفادة من التباين العمري مع التوافق المعرفي والفكري بين طالب الاعدادية والمتوسطة فكلما ازداد الجانب الاستيعابي لدى الطالب عند تقدمه بالعمر, ازدادت المواد صعوبة وتعقيدا لذلك نرى زيادة في المرفق الادبي بنسبة الضعقين عن المتوسطة وهذه الحالة ستمنح الطالب الحرية الكافية بالتعرف على جمع الجوانب اللغوية و الادبية في اللغة الانكليزية تحدثا وكتابة.
3-التواصل بين افراد المجموعة(Process of communication)او الصف باستخدام اللغة بشكل حي وحر(authentic )دون الانتباه الى التراكيب النحوية وانما يكون المعنى هو الهدف المنشود للتعبير عن الحاجات الاساسية والتعبير عنها بأستخدام اللغة الانكليزية.وهذه الحرية بالتعلم والاستقلالية للطالب تمنحه الثقة الكاملة بالتعبير عن نفسه وحاجاته دون التفكير او الخوف من الاخطاء النحوية وبالتالي نستنج بأنه ليس هنالك من اهمية للمنهج اوالكتاب المقرر اكثر من الحاجة الانية التي يتوخاها الطالب من التعبير عن اوضاع التعلم المطلوبة لدية والتعبير عنها بشكل حر لذلك نرى ان المدرس الذكي والمتفهم للمعطيات التواصلية يخرج من دائرة الروتين المألوفة الى دائرة الاختيار الحي للمواضيع المتعلقة بالحياة المحيطة بالطالب من جهة وبكتاب المنهج من جهة اخرى لخلق توافق متوازن ومتجانس يسير بشكل متوازي ليطور امكانية الطالب على التكلم والكتابة بشكل متساوي وبهذه الطريقة يعمل المدرس على فك الاصفاد واطلاق الطالب نحو حرية لاختيار في مجالات التحدث والكتابة. ان مراقبة المدرس اليومية المستمرة لاستخدام المهارات الاربعة بشكل دقيق شيء مهم يعكس قدرة المدرس الخبير واستخدامه لأدوات المشاهدة اليومية لتطوير الطالب لغويا .
4- فعالية التحدث الراجعة(talkback )يحتوي منهج الرابع الاعدادي على فعالية التحدث الراجعة وتلك الفعالية تظهر بشكل رئيسي اثناء الاداء الانتاجي في ورشة التكلم والكتابة عندما يطلب المدرس من الطلبة بالتحدث بحرية اما م الصف عن الفعاليات التي قاموا بها سواء اكانت فعاليات مكتوبة او محكية ويحتم النقاش بين الطلبة تحت اشراف المدرس لذا تكون هذه الفعالية من اهم الفعاليات الانتاجية التي تتيح للطالب تطوير مستواه اللغوي والتواصلي وتعطيه الحرية والشجاعة والثقة التامة في استخدام اللغة الانكليزية للتعبير عن حاجاته اليومية وهذه الفعالية تكون في الاعدادية اكثر منه في المتوسطة .
5- الفعالية لادبية(Literature spots) لقد ازدادت المواد الادبية في كتاب الصف الرابع واتسعت مساحتها الى الضعفين مقارنتة باالمرحلة المتوسطة والسبب في ذلك هو اعطاء مساحة اوسع للاستعاب المقروء والمسموع وذلك لتمكين الطلبة من المناقشة الحرة و التعبير عن الجوانب الادبية وهذا بدوره يضاف الى مادة القطع المعدة للقراءة( Reading Texts) وفعالية الاقتباس(quote….unquote) وفعالية الزوايا الثقافية(Culture Corners) وهذه الفعاليات جميعا هي اذرع طويلة للمناقشة والاستيعاب اللغوي ونستنتج من ذلك ان منهج الصف الرابع الاعدادي عازم على انتاج مخرجات متقدمة من المتعلمين والذين ستتاح لهم الفرصة الكافية للتعلم بشكل حر وطبيعي.
علينا ان نعي بأن هذا المد العلمي المدروس للطريقة التواصلية يحتاج منا مدرسا جاهزا ومتدربا تدريبا متقدما ولديه فهما كاملا لمعطيات الطريقة التواصلية لتنفيذ تلك الاجراءات التي من شأنها اعطاء متعلما كاملا وستخرج بالنتيجة بالعملية التربوية من قمقم النمطية(( systematismالتي اخذت منا الكثيروانهكت طلبة العراق و واثقلت كاهل اولياء الامور بظاهرة التدريس الخصوصي وسيكون خروجنا على الاقل بمادة اللغة الانكليزية وهذا هدف انساني سنحارب من اجله.
نعرض بايجاز شكل كتاب الصف الرابع وكما يلي:
1- يحتوي علي ثلاثة كتب وهي:
ا-كتاب الطالب (student`s book)
ب-كتاب النشاط (activity book)
ج-دليل المدرس(teacher`s guide)
د- CDS اقراص تحوي فعالية الاصغاء لمادة المنهج

2-يحتوي المنهج علي وحدة مراجعة واربعة وحدات اخرى اساسية
3- تحتوي كل وحدة من وحدات الكتاب على الفعاليات الاتية:
ا- فعالية الاحماء(warm-up)
ب- اربعة دروس (four lessons)
ج- ورشة عمل للتكلم والكتابة (communication workshop)
3-يحتوي الكتاب على ملتحق ادبي متكون من :
ا- مقدمة عن الادب والشعر
ب- الكاتب والمسرحي والشاعر الانكليزي وليم شكسبير
ج-الشاعر العراقي بدر شاكر السياب
د-الشاعر العراقي محمد مهدي الجواهري
هـ -الشاعر الانكليزي وليم بليك
د- مواضيع علمية:
1-الفن المعماري في المستقبل
2-الهواء المحيط بنا
3-الكساندر كراهام وتاريخ التلفون
4-الحواسيب
بالاصافة الى تمارين واختبارات وحلول لتلك التمارين كما شاهدنا في كتب المتوسطة. والاجراءات الاخرى الموجودة في كتب المتوسطة السابقة لهذا الكتاب.

تنويه
بعد التغيير الذي حصل بمناهج اللغة الانكليزية في العراق وحاجة مدرس اللغة الانكليزية الملحة للمعلومات المتعلقة بالمنهج الجديد لتطويرالمدرس مما ينعكس ايجابا على مستويات ابناءنا الطلبة ارجو نشر هذا الموضوع بالسرعة الممكنة مساهمة منكم في خدمة الصالح العام وزملاءنا المدرسين وابناءنا الطلبة والله الموفق للخير.

اختصاصي اللغة الانكليزية
عبد الرزاق عوده الغالبي

Share |
اذاعة التضامن من الناصرية

بابليه
/بابل العراق
/2014/04/18
اصلا مواد الرابع ادبي كلها سهله بس مصيبتنه الانكليزي والله حرامات واحد ايعيد سنه كامله علمود الانكلش

زائر بنت ديالى
/العراق
/2014/04/7
والله الأنكليزي مال الصف الرابع الأعدادي القواعد سهل بس الأدب بي صعوبه

hussen kareem
/العراق
/2014/04/6
السلام عليكم بس اريد انشاء عن an internet page

ابو عبدالله
/العراق
/2014/03/5
الانكليزي ماده حلوه لانك تتعلم لغه جديده لكن بيه صعوبه

زائر العراقي
/العراق
/2014/02/25
ششششششششش

نرمين
/سوريا
/2014/02/23
المنهج صعب

هنو انتم ما تغشون في الامتحان شبيكم انتم

منتظر العمراني
/العراق
/2014/02/18
النكليزي مالت الرابع كللللللللللللللللللللش صعب

حسين فاضل الكعبي
/العراق
/2014/02/12
اني احب ماده النكيزي بس المشكله المدرس مي فهم

المدرس اذا ما يطور نفسو ، والطالب يدرك المدرس الذي يستفاد منو شرط يقدم طريقه تلاءم وضع وحالة طلابو كل ما يستدعي أغير طريقتي لعد م استجابة طلبتني باالطريقه الحاليه ء، القضية ليست هيني ا حقق بالدرس الواحد مهارة الإصغاء والقراءة والتكلم ًالكتابه وإعطاء نموذج لسؤال الامتحان ، الله يساعد طلبتنا عا الى ما يخطط وي درس ،،،نوفل الموصل

محمد التقي
/العراق
/2014/02/4
والله العضيم كلش صعب

نور الدين
/العراق
/2014/01/31
الانكليزي لغة سهلة بس المدرس ميفتهم حتة مافهمنة المبني للمجهول بس احنة رجعنة لمدرس المتوسطة هوفهمنة الموضوع

سجى
/النكليزي حلو
/2014/01/24
النكليزي حلو

محمد سعد
/العراق
/2014/01/23
والله العضيم انكليزي الرابع جدا صعب والمدرس مالتنه ما يفهم ابد يعني اني صارلتي عله بلنكليزي

فراس
/بغداد
/2014/01/23
مادةالنكليزي كلش صعبه لكن تعتمد على الطالب والمدرس اله الدور الاهم بالمساعة بالترجمه لان الكتاب كله ترجمه

سما كريم
/العراق
/2014/01/8
نونة

كرار المدريدي
/العراق
/2013/12/30
الانكليزي كللللللللللللللللللللش صعب

زائر كرار
/العراق
/2013/12/30
الانكليزي كللللللللللللللللللللللللش صعب

ملاك محمد
/العراق
/2013/12/8
الانكليزي صحيح شوي بية صعوبة بس الي ايريد ينجح ايسوي المستحيل واني جنت ما افتهم شي بل الانكليزي بس خصصت يوم الجمعة ويوم السبت للنكليزي وحفضت المعاني المطلوبة والله وهسة ماكو شي صعب علية بل الانكليزي

زائر علي
/العراق
/2013/12/8
التعليم في العراق فاشل وذلك لان بعض المدرسين لا يعرفون كيفيت تعلم الطالب على تحدث الغه الانكليزية بل احفظ انشاء هاي 25 درجه وبعظ الاجابات الصحيحه جمع الاجابات الصحيحه هاي 25 درجه وجره الطالب من الابتدائيه الى الاعداديه هيج

محمد جعفر
/iraq
/2013/12/2
السلام عليكم: اني اريد افتهم انو مدرستنة ليش اخذت 10 صفحات من الكتاب كلة ويعني الكرامر او القواعد معا ولكن مع ذلك ان من الصعب ان نفتهم كل الموا في السادس لانن لم ناخذ الفكرة من الرابع بلنسبة لي ليس صعبا لانني عشت في الخارج ثلاث سنين لكن كيف

زائر طالب
/العراق
/2013/12/1
والله المنهج صعب ويحتاج الترجمه والطلبه مو متمكنين من الترجمه

داود سمير
/العراق
/2013/12/1
عندي سوال الى الوزرة ممكن تغير كتاب الرابع الادبي جغرافية لان صعب

فاطمة
/العراق البصرة
/2013/12/15
الجغرافية مال الرابع بيها اشوي صعوبة والمدرسة مال التاريخ امصعبة المادة علينا واتجيبنا اسالة صعبة

زائرنمارق
/العراق
/2013/11/30
ممكن حل الصفحة 31 في كتاب students

زائرنمارق
/العراق
/2013/11/30
use the diagram below to help you think of ideas

ديانا
/العراق
/2013/11/30
مرحبا اني باجر امتحاني ادب الانكليزي وما اعرف شنو اقره اريد النصيحه منكم ورجاءا ساعدوني

زائر نرجس
/الموصل
/2013/11/29
ياناس يعلم اريد انشاء بل الانكليزي عن الحفلات اي حفلة بس للغة الانكليزي

ثامر
/العراق
/2013/11/25
ممكن ترجمة ص 61 الانكليزي للصف الرابع علمي

اية
/العراق
/2013/11/25
والله مدرستنا كولشي ماكو ما تفهم ومصعبته علينه كولش مزينه لذلك الطالبات كولهه مو زينه ب E بليز موبس النكليزي عدنه مدرسه الرياضيات عصبية كولش وفوكاها كولشي متفهم وكل مدرساتنا موزينات واحنه علمي الله يساعدنه وبالنسبه الي اني زينه بE

فاطمه
/العراق
/2013/11/24
المنهج الجديد اسهل بهوايه من المنهج القدبم بس المدرسات نايمات لدرجه انو احنا انام وياهم

اسراء
/العراق
/2013/11/21
حنه مدرستنة تفهم كلشششش بس منهج صعب

ياسمينة
/العراق_بغداد
/2013/11/12
كلش اسهل من المنهج القديم لعد لو اتشوفون المنهج القديم شنو اتسوون

زائر دموع الوفة
/العرق
/2013/11/10
المدرس مايشرح هو يعقد الدرس المنهج سهل متفقين علة الطلاب بالرسوب

عبدالله البدلري
/العراق
/2013/11/9
بس ماكو مدرس زين

نباءعادلعبدسلمان
/7غععععععععععع
/2013/11/8
7غععععععععععع

ريم
/بغداد
/2013/11/6
انكليزي كللللللللللللش صعب اللة ياخدة

أشرف محسن
/العراق
/2014/01/27
والمدرسين صعبو اكثر علينه

زائرمحمد الخزاعي
/العراق
/2013/11/5
ممكن تعليم كيف كتابة الرساله

ايلاف
/العراق
/2013/10/29
ممكن تعليم كتابة الرسالة وشكرا

قاهر القلوب
/بغد اد عراق
/2013/10/23
الكتاب حلؤؤؤؤؤؤؤؤؤ وسهل ويراد واحد يوميه يقره مؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ

زائرنور
/عراق
/2013/10/21
الي يشوف المدرسات يكول نايمات مادا يدرسن عدل بنات الاوادم

طالب زهكان
/العراق
/2013/10/9
الادب كلش معقد والمدرسين ميفهمون

طالب متحير
/العراق
/2013/10/9
الادب كلش معقد والمدرسين عاوين

مريومة
/العراق
/2013/10/5
رجاءا انريد موقع يترجم ويشرح المنهج لان المدرسات موزينات

سوزان
/العراق
/2013/10/9
الادب مال الرابع علمي صعب لعد اهل الادبي شيكولون

SOSA AHMED
/العراق
/2014/01/6
الكتاب كلش صعب ويعتمد على معاني ويرادله حفظ كله قطع وهذا كله هيجي بالنسبه للادب يمووت يعني الطالب بالكوه مدبر القواعد نوب علينه ادب وحفظ ومعاني كتاب الرابع مابيه شغله تنفهم بس حفظ وللاسف كلش صعب وتعامل وتدريس المدرسات اصعب :(

سوسو عاشقة هي-تشول و نيكون
/العراق
/2013/10/9
نرجو من وزارة التربية تنزيل وسائل ايضاحية للطلبة لان المواد كووووووووووولش صعبة والمدرسات ميفهمن عدل واني رابع علمي ومدرستنة تمشي ع الملزمة و احنة كولشي منفهم منهة

زائر عراقيه
/الرمادي
/2013/10/3
اريد ترجمه هذا الكتاب

زائرعلاوي
/العراق
/2013/10/2
ارجوالتدريس‏ ‏بجد

أضف تعليق

محتويات هذا الحقل سرية ولن تظهر للآخرين.
هيئة استثمار ذي قاراتحاد رجال الاعمالبيئة ذي قاربلدية الشطرةمديرية مجاري ذي قار